Nội dung chính
IELTS không còn là “tấm vé ưu tiên” vào đại học; học sinh lớp 12 buộc phải thay đổi chiến thuật ôn thi để đáp ứng nhiều tiêu chí tuyển sinh mới.
1. IELTS giảm trọng số trong đề án tuyển sinh năm 2026
Theo đề án tuyển sinh của hơn 20 trường đại học lớn, chứng chỉ IELTS vẫn được công nhận nhưng chỉ là một tiêu chí cộng điểm, với mức quy đổi thấp hơn so với các năm trước. Một khảo sát nội bộ của Hiệp hội Giáo dục Việt Nam (2024) cho thấy 68% các trường đã giảm trọng số IELTS xuống dưới 10% tổng điểm xét tuyển. Do đó, điểm thi tốt nghiệp THPT, bài thi đánh giá năng lực (HSA) và các môn học chuyên ngành trở thành yếu tố quyết định.
2. Áp lực quay lại các môn thi tốt nghiệp
Hà Phương, học sinh lớp 12D3 trường THPT Phạm Hồng Thái, chia sẻ: “Khi IELTS không còn đặc quyền, em phải tập trung lại vào các môn trong kỳ thi tốt nghiệp, đặc biệt là tiếng Anh theo cấu trúc đề thi của Bộ GD&ĐT”. Việc này không chỉ tăng áp lực mà còn giúp em củng cố kiến thức nền tảng, nâng cao khả năng tự học cho kỳ thi quan trọng.
3. Các học sinh chia sẻ chiến lược cá nhân
Hiền Anh, học sinh lớp 12D8 Trường THPT Việt Đức, cho biết: “Tôi đã nghiên cứu kỹ đề án tuyển sinh của Đại học Ngoại thương và Đại học Kinh tế Quốc dân. Hai trường vẫn dùng IELTS như một điểm cộng, vì vậy tôi vừa duy trì luyện thi IELTS vừa chuẩn bị tham gia kỳ thi đánh giá năng lực HSA để tăng lựa chọn.”
Nguyễn Tuấn Khôi, lớp 12D4 Trường THPT Trần Phú, nói: “Mặc dù IELTS vẫn là điểm cộng, tôi dự định thi lại vào cuối tháng để nâng điểm, đồng thời tập trung vào Toán và Vật lý – hai môn trọng tâm trong tổ hợp xét tuyển.”
4. Góc nhìn của giáo viên tiếng Anh
Theo cô Đoàn Thùy Anh, giáo viên tiếng Anh Trường Liên Cấp Lômônôxốp Tây (Hà Nội), “Việc IELTS không còn là yếu tố quyết định là hợp lý; giáo viên cần chuyển trọng tâm sang phát triển năng lực giao tiếp thực tế cho học sinh.” Cô nhấn mạnh rằng các hoạt động thảo luận, phản biện trong lớp giúp học sinh hình thành phản xạ ngôn ngữ, một kỹ năng thiết yếu cho học tập và công việc sau này.
“IELTS vẫn mang lại lợi thế ngoại ngữ, nhưng không nên là con đường “đi tắt” vào đại học. Khi điểm thi THPT là tiêu chí chính, học sinh phải học đều và nắm vững kiến thức nền tảng,” cô Thùy Anh khẳng định.
5. Kết luận: Định hướng học tập cân bằng
Việc IELTS mất vị trí “tấm vé ưu tiên” buộc học sinh phải đa dạng hoá chiến lược ôn thi: kết hợp luyện IELTS như một kỹ năng dài hạn, đồng thời củng cố kiến thức các môn THPT và chuẩn bị cho các bài thi đánh giá năng lực. Đây là xu hướng giúp học sinh giảm áp lực, nâng cao sự tự tin và sẵn sàng đối mặt với môi trường đại học đa dạng.
Châu Trần – Trần Ngọc